A Arnold Gesell témája idővel érdeklődést és vitát váltott ki. Akár életünkre gyakorolt hatása, akár történelmi jelentősége, akár a társadalomra gyakorolt hatása miatt, a Arnold Gesell elmélkedés és tanulmányozás tárgya volt. Ebben a cikkben a Arnold Gesell-hez kapcsolódó különböző szempontokat vizsgáljuk meg, az eredetétől a mai fejlődéséig. Elemezzük ennek jelentőségét különböző összefüggésekben, és azt, hogy miként jelölte meg a nyilvánosság napirendjét. Ezenkívül megvizsgáljuk a Arnold Gesell-ről alkotott véleményeket és felfogásokat, valamint azt, hogy ez hogyan alakította ki a minket körülvevő világhoz való viszonyunkat. Multidiszciplináris megközelítést alkalmazva igyekszünk megvilágítani ezt a lenyűgöző és gyakran összetett témát, azzal a céllal, hogy mélyebb és szélesebb körű megértést biztosítsunk a Arnold Gesell-ről.
Arnold Gesell | |
Született | 1880. június 21.[1][2][3][4][5] Alma |
Elhunyt | 1961. május 29. (80 évesen)[1][2][3][4][5] New Haven |
Állampolgársága | amerikai |
Foglalkozása |
|
Iskolái |
|
Sírhelye | Alma Cemetery[6] |
Arnold Lucius Gesell (Alma, Wisconsin 1880. június 21. – New Haven, Connecticut 1961. május 29.) amerikai pedagógus és pszichológus.
Kutatási területe: pedagógiai pszichológia, gyermeki magatartás.
Főleg a gyermeki magatartás terén végzett kiterjedt megfigyeléseket. 1925-től Európában is elterjedtek fejlődési tesztjei, a hasonló európai tesztek konstrukciójának mintaképeivé váltak.